凝心聚力 科学跨越 朝教学研究型大学迈进

——访校长王汉青教授

王汉青校长在2010年工作会议报告中明确提出了我校向教学研究型大学转型的奋斗目标。转型之路该怎么走，转型中我们又将面临怎样的机遇和挑战，基于此问题，《湖南工业大学报》记者对他进行了采访。

记者：2006年以来，全校教职员工一直致力于高水平教学型大学建设，此次会议，明确提出向教学研究型大学转型的奋斗目标，请您谈谈高水平教学型大学与教学研究型大学这两个目标定位的关系？

王校长：建设高水平教学型大学是2006年新一届领导班子审时度势后提出来的战略目标。经过几年的建设发展，学校已基本成为一所有较高水平的教学型大学，尤其2008年教育部本科教学工作水平评估获得优秀，三校区实质性融合基本完成后，资源得到更为有效的配置，这是最基本也是最关键的两个指标。建设一所教学研究型大学，是我们这类省属本科院校尤其是湖南工业大学赖以生存和发展的方向所在。顾名思义，教学研究型大学比教学型大学多了一个“研究”，也就说明学科建设与科学研究应该得到进一步地重视与提高。一所普通大学要想在激烈的高等教育竞争中获得生存，取得发展，必须“教学”“研究”两不误，必须“教学”“研究”相辅相成，共同发展。我校也只有致力于“教学”“科研”同步发展，才能使教学水平上台阶，科研工作上水平，核心竞争力、社会影响力和综合办学实力才能获得不断增强。因此，高水平教学型大学是教学研究型大学的基础，教学研究型大学是推进湖南工业大学可持续发展的迫切需要。

记者：按照教学研究型大学的要求和核心指标，我校目前具有什么优势，需要在哪些方面作出努力？

王校长：学校经过一代代湖工大人的艰苦努力，取得了本科教学工作水平评估优秀、三校区融合圆满成功等诸多成绩。但是，与省内外其他高校相比，与教学研究型大学的目标相比，我们还有很长的一段路要走。在博士点、硕士点、重点学科、特色学科、重大科研项目、国家级科研奖项、博士学位人员、知名学者、国家级质量工程数量、省部级以上重点实验室等核心指标上，我们除了办学理念、教授数量、学科特色等优势以外，其他指标与兄弟院校相比，还有不小的差距。俗话说，人心齐泰山移，为了完成由教学型大学向教学研究型大学的转型，我们务必同心协力，发扬湖工大精神，深刻领会核心价值观，按照学校既定目标，以先进办学理念为指导，采取超常规手段，有条不紊地推动学校跨越发展。具体来说，应该在教学改革、学科水平、办学条件、人才队伍、管理体制、和谐校园等六大建设上出重拳、下功夫、出成绩。

记者：学科水平是教学研究型大学的核心指标，我校为了促进学科建设更好更快地发展，将采取哪些举措？

王校长：学科发展状况从根本上反映了一个学校的办学水平、办学特色、学术地位和核心竞争力。为了促进学科建设又好又快地发展，我们必须认真做到以下几点。一是拓宽思路狠抓学科建设。我校学科建设基本原则是：优化特色学科，带动一般学科；凝练学科方向，加强内涵建设；推进学科交叉，培育新兴学科。今年，我们要紧紧围绕申博工程，大力加强包装特色学科建设，大力加大对博士申报学科的建设力度，大力加强申博学科人才队伍、学校科研机构配套建设，全面完成“十一五”重点学科建设，筹备和启动湖南省“十二五”重点学科的申报论证工作。二是做好硕士学位点的建设与申报工作。确保在全国第十一次硕士学位授权学科申报中获得10个硕士点，使我校硕士点数量超过30个。根据学校已有硕士学位授权体系和未来发展需要，做好工程硕士授权点12个领域的申报工作。三是按照科研“五大”方向，全力提高科学研究水平，要有重点地组织开展调研工作，引导和培育一批重大科研项目，争取列入国家相关科技计划。2010年，要全力依托“两型社会”研究院，做好与中科院城市发展与环境研究所开展“全球低碳城市研究中心”的落户工作。积极组织争取国家和地方重大、重点项目，力争在承担国家“973”、“863”计划等高层次项目和部委重大工程研究项目方面取得重大突破。要在为地方经济服务上花大力气、下苦功夫，完善机构设置，积极做好产学研工作。四是营造合作共事的学术团队氛围，多出创新性成果。要在全校范围内着力营造崇尚学术、扎实科研、包容合作的学术研究氛围。以学科团队建设为重心，加强人才引进和培训等方面的制度建设，发挥科研奖励政策的促进作用，鼓励教师在完成基本教学工作量的同时，多做科学研究，发表高水平学术论文。要进一步规范科技项目验收管理，加大报奖和专利申请力度。积极申请和承办高层次国内国际学术会议，支持教师参加国内外重要学术活动，提升学校的国际声誉和学术竞争力。加大力度提升我校三大学术期刊的办刊水平及影响因子。

记者：“十一五”期间，我校各项事业成绩喜人，实现了跨越式发展，在2010这个“十一五”规划的最后一年提出转型，意义重大，请您谈谈此次学校转型将产生什么影响，有何意义？

王校长：今年是我校全面实施“十一五”规划的最后一年，也是学校各项事业改革发展极为关键的一年。在今年这样一个极为重要的年头提出发展目标的转型，是根据现代大学学科建设的内在规律并从我校发展实际出发作出的科学决策。此次转型将会对学校今后发展产生重大影响。一是必将实现从求生存到求发展的重大转型。湖工大几十年的发展，一直停留在一种求生存的艰难状态中。实现从求生存到求发展的转型，既是学校发展的内在选择，也是高校竞争的必然要求。为此，我们必须改变被动挨打局面，积极主动出击，在确定转型目标后，夯实生存条件，寻求发展路径，只有这样，我们才能在保生存中获得发展之路，在求发展中确保长期生存。二是必将实现从粗放发展到集约发展的重大转型。粗放型发展之路，是我们这类省属院校走过的共同之路，在生源日趋紧张，高校竞争日趋激烈的背景下，我们必须改变只求数量不求质量，只求规模不求效益，只求速度不求效率的粗放发展格局，从而实实在在地走科学发展之路。三是必将实现从“单兵作战”到“集团作战”的重大转型。过去我们谈的最多的是教学的立校之本，忽略了科研的强校之基，作为核心竞争力关键指标的学科与科研建设，长期处于一种“单兵作战”的局面，目标转型的提出，就是要在制度、经费、舆论等各方面为学科建设铺好路筑好巢，形成一种“集团作战”的局面，只有这样，学校发展才能有源源不断的动力，核心竞争力才能不断获得提高，在竞争中才能立于不败之地。总之，转型目标的提出，对学校建设发展意义重大，我们每个师生员工，都要主动转变观念，成为学校转型的推动力，只有这样，我们每个人才能共享湖工大发展优秀成果。

(本报记者 罗咸辉）